Etapas de la Secuencia Verbal en el Conteo para niños de Inicial 2024
Queridas maestr@s de educación inicial a puertas de nuestro retorno a las clases presenciales, aquí les ofrecemos ETAPAS DE LA SECUENCIA VERBAL EN EL CONTEO PARA NIÑOS DE INICIAL 2024, esperando que lo utilicen para ayudar a cada uno de nuestros estudiantes y hacerles mas fácil , bonita y agradable la estadía en las aulas.
1. Nivel Cuerda
Este es el primer nivel en la secuencia de aprendizaje del conteo. Aquí, los niños recitan los números de manera similar a una canción, sin comprender que cada término tiene un significado específico. La sucesión numérica es continua y a menudo se presenta como una secuencia memorizada.
Ejemplos:
- Un niño recita: «unodostrescuatrocincoseissieteocho…» sin hacer pausas entre los números y sin un entendimiento de la cantidad que representan.
- Otro niño repite una serie: «unodostrescincoochoveinte…», lo que muestra que aún no comprende la secuencia correcta de los números.
2. Nivel de Cadena Irrompible
En este nivel, los niños aún necesitan empezar a contar desde el número uno, pero ya reconocen cada número como una entidad individual. La secuencia numérica es más clara y está mejor diferenciada que en el nivel anterior.
Ejemplos:
- Un niño cuenta correctamente: «uno, dos, tres, cuatro, cinco…», pero siempre debe empezar desde «uno» para avanzar.
- Cuando se le pide contar desde «cuatro», el niño comienza nuevamente desde el inicio: «uno, dos, tres, cuatro…».
3. Nivel de Cadena Rompible
En esta etapa, el niño ya puede comenzar a contar desde cualquier número de la secuencia, sin necesidad de empezar desde el «uno». Este nivel muestra un avance en la flexibilidad y el dominio del conteo.
Ejemplos:
- La docente le pide al niño que comience a contar desde «cuatro», y él responde correctamente: «cuatro, cinco, seis, siete…».
- Un niño cuenta hasta «tres» y cuando se le pide que continúe, lo hace desde «cuatro» sin problemas: «cuatro, cinco, seis, siete…».
4. Nivel de Cadena Numerable
Aquí, los niños no solo comienzan a contar desde cualquier número, sino que también son capaces de detenerse en un número específico, lo que indica un mayor entendimiento de la cantidad y la capacidad de contar un número determinado de elementos. Este nivel es la base para operaciones matemáticas simples como la suma.
Ejemplos:
- Si la ranita está en el número «tres» y da tres pasos, el niño puede responder que llegará al «seis».
- Un niño resuelve una suma simple comenzando desde el último número contado: «Tenía cuatro estampas y me regalaron tres más. Cuatro… cinco, seis, siete».
5. Nivel de Cadena Bidimensional
Este es el nivel más avanzado de la secuencia de conteo, donde los niños pueden contar tanto en sentido ascendente como descendente desde cualquier número. Se aplican los conocimientos del nivel numerable para realizar restas y entender las operaciones inversas.
Ejemplos:
- La rana está en el «seis» y da tres pasos hacia atrás. El niño responde correctamente que llegará al «tres».
- Un niño resuelve un problema de resta mentalmente: «Tenía nueve paletas y me comí cuatro. Nueve… ocho, siete, seis, cinco».
Estas etapas de la secuencia verbal son fundamentales para desarrollar la capacidad de conteo y sentar las bases del pensamiento matemático en los niños.