16 de abril de 2021

Guía docente para elaborar la experiencia de aprendizaje «¡Yo soy importante y mi voz cuenta!»

Planteamiento de la situación: 

En esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños tendrán diferentes oportunidades para expresar sus ideas, opiniones y emociones. Asimismo, tendrán la posibilidad de elegir sobre aquello que les gusta y no les gusta hacer, dar razón sobre las decisiones que toman y reconocer que algunas de sus decisiones tal vez no pueden realizarse. Además,
compartirán con su familia las actividades cotidianas y las rutinas, escucharán historias, propondrán juegos y descubrirán lo que son capaces de hacer por sí mismos sin ayuda de los demás.

Propósito de aprendizaje:

• Construye su identidad.
• Se comunica oralmente en su lengua materna.
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Enfoques transversales:

  • Enfoque de derechos
  • Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

Producción:

La experiencia de aprendizaje requiere de las siguientes producciones, a través de las cuales se recogerá información del progreso de las competencias de los estudiantes:
• Propuesta de menú para la semana.
• Juego planteado utilizando el material de su elección.
• Lista o dibujo de aquello que puede hacer por sí mismo y lo que le gusta y no le gusta hacer.
• Cuadro u otro organizador gráfico con las tareas del hogar, los responsables y el estado de cumplimiento

DESCARGA AQUI GUIA COMPLETA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE «¡Yo soy importante y mi voz cuenta!»

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Criterios

  • Toma decisiones a partir de su propia iniciativa en función de sus intereses, gustos y de lo que puede hacer al realizar actividades cotidianas, y justifica las razones de sus decisiones.
  •  Verbaliza las emociones que le generan las actividades que lleva a cabo a lo largo de la experiencia.
  • Plantea ideas, opiniones o preguntas con relación a sus juegos, responsabilidades y gustos en conversaciones con otros o en situaciones en donde debe elegir.
  • Adecúa y organiza las ideas que quiere comunicar apoyándose en gestos o movimientos, o utilizando sus propias palabras.